辅导员代表发言

尊敬的领导、老师、各位同学：

     我是来自中西医结合学院2005级应用心理学班的陈洪，非常荣幸能够作为我院的辅导员代表在这里发言，也感谢大家给予我这样一个宝贵的学习交流机会。我今天发言的主题是：“在新生辅导工作中体现人文精神”，下面向各位汇报我的工作和心得体会。

     “以人为本”是构建和谐社会的内涵所在，现已逐渐渗入到社会生活的各个方面，而我们的高校教育也把“以人为本”的教育理念摆在了非常重要的位置。作为一名新生辅导员，如果能够敏锐地扣住“以人为本”的时代主题，在新生辅导工作中体现人文精神，则可以在构建和谐的辅导关系方面迈开一大步，这一点正是我在工作中体会最深的一个方面。结合我自身的实践经验，我觉得一名新生辅导员可以从以下四个方面来体现工作中的人文精神。

第一，保持一种感恩的心态。拥有一颗感恩之心有助于我们成为友善、谦和而真诚的人，而这样一个人正是新生所希求的良师益友。记得当时在新生见面会上，我所说的第一句话就是：“我要感谢在座的每一位，正是因为有你们，我才获得了一个体验成长、完善自我的机会。”那一刻我是非常真诚的。在伴随新生走过他们大学生涯的开篇的历程中，我从他们身上得到的远比自己能给予他们的要多得多。感恩新生，我想这是每一位辅导员该有的情怀。

第二，掌握“因人而异”的艺术。每一个班级都有自己的特色，每一套班级领导班子都有自己的风格，而每一个学生都有自己的个性，正是因为差异才构成和谐。如何在差异中掌握和谐的大局，关键就在于我们如何“因人而异”地开展工作了。

    我在开展新生辅导工作时面临着一个特殊局面：同时担任了七年制两个班级的心理健康辅导员。刚开始着手工作时，我经常将两个行政班级搞混淆，并在“如何保持对两个班精力、时间、情感等各方面投入的平衡”感到费劲。经过一段时间的适应，我开始根据两个班的政治辅导员的带班风格来调整我的工作侧重点，并进一步根据两套班级领导班子的管理模式进行相应的引导，最后落到对班上不同个性的学生采取合适的沟通方式。比如，二班的政治辅导员工作细致，面面俱到，那我可以把更多的精力投入到情感交流层面；而一班的政治辅导员实施“抓大局、放小权，让学生自己成长”的带班思想，那我就要在做好心理健康辅导工作的同时，兼顾日常事务的安排，协助学生更好地进行自主管理。相对应的一班班长的管理模式沿袭了中学时代的“集中管理风格”，在保证了班级团结的同时限制了学生自主性的发挥，这与大学教育的开放氛围不相适应；而二班班长则片面强调“自由、开放”，尊重学生个性的发展，这种缺乏过渡的“无为管理”也不利于班级组建之初的集体凝聚力的形成。所以在工作当中，我会根据他们各自的优点去肯定他们的成绩，提高其工作积极性，也会基于其不足给与一定的引导，并积极调动其他班委在工作风格上进行互补。而具体到对待每一个学生，则讲究的艺术就更多了。比如，在找学生谈话时我就遇到了这样一个新生：他话非常少，以致于在交流时只要我不开口，整个场面就陷入沉默。这种完全的被动使得继续话题都变得很困难。好在事先我有所准备：我根据他的《自我成长分析报告》了解了他的家庭状况以及个人喜好，也掌握了他在性格方面的一些弱点，并发觉了他在人际交往问题上的苦恼，还进一步收集了他学习、生活方面的近况。这样谈话的素材就很丰富了，我可以非常主动地营造一种融洽、开放的聊天氛围。那次谈话进行地很顺利，后来他要政治辅导员转告我“他感觉很好”。一把钥匙开一把锁，我们只有充分掌握了交流对象的特点并以此作为互动的背景去进行沟通，才能实现工作目的。

    第三，养成“开放、兼容”的思维。作为一名辅导员，拥有“开放、兼容”的思维能帮助我们走出偏见的黑洞，从而不会因为某些先入为主的观念降低了心理的兼容性。之所以有这样的感悟，是源于自己对于新生个性问题看法上的转变。在新生自我介绍中，我对所带班级的学生形成了“内向、羞怯、慎独、封闭”的印象。对于这一点我以前是充满担忧的，但是现在慢慢地有了一种积极的态度。按照我们一贯的思维，那种离群的、沉默的、冷淡的学生往往会成为我们的重点关注对象，而孤独、自卑、敏感等消极评价也会跟随其后。于是，我们会想尽一切办法去帮助他，改变他，希望他成为一个开朗、合群的人。可是我们忽略了一个“适应性”问题。对于那些因为人际关系交往障碍而变得封闭、离群而内心又非常渴望交往的学生，我们需要去鼓励他，去协助他构建一个人际支持系统。而对于那些喜欢宁静，热爱思考，勤于钻研的学生而言，失去独处就是一种剥夺。他们能从自己的读书中获得乐趣，也能从志同道合的朋友中寻求安慰和支持，并且愿意在各种集体活动中尽到自己的本分。我想其实这样就够了。更何况这种内倾型的性格更适合学术研究呢！所以我现在不再单纯地把“内向，沉默”当作学生的一种缺憾了，学会了尊重他们的慎独与淡泊。

第四，培养“注重细节”的习惯。在这个越来越重视人才素养的时代，“注重细节”的品质越来越为人们所关注，而讲究细节也逐渐成为传递人文关怀的一种方式。在学生辅导工作中，注重细节能让我们尽早发现问题并及时进行处理，有时一个不经意的细节也可以使我们充满人情味，从而缩短了人与人之间的距离。我在工作中就有一个典型事例：因为我留意了一位新生的自我介绍，发现了她的落差心理并及时给与了关怀和疏导，所以成功地帮助她走出了低落的心境，使她更快地适应了大学生活。很多时候，我们只消留意一个小小的举动，关注一个不经意的细节，就可以搭建一座心桥，传递人文关怀。

以上就是我在工作中的一些体会和不成熟的见解，还请各位领导、老师、同学提出宝贵意见。谢谢！